Poradnik · szkoła podstawowa

Dziecko nie lubi matematyki. Co robić?

Skąd bierze się niechęć do matematyki w szkole podstawowej i jak ją odwrócić w kilka tygodni: znaleźć lukę, ćwiczyć krótko, zmienić język w domu.

„Nie lubię matmy” zwykle znaczy „nie rozumiem i boję się, że znowu popełnię błąd”. Często stoi za tym luka z wcześniejszych klas.

1. Znajdź lukę

Usiądź na 20 minut i daj dziecku kilka prostych zadań z materiału omawianego dwa lata wcześniej, na przykład z tabliczki mnożenia, dzielenia z resztą i prostych ułamków. Nie oceniaj. Zobaczysz jedną lub dwie rzeczy, na których wszystko się sypie. Od nich zaczynacie.

2. Ćwiczcie krótko i codziennie

10–15 minut dziennie przez 2–4 tygodnie, jedna umiejętność naraz. Gdy coś wyjdzie źle, powiedz „zobaczmy razem” i rozwiążcie zadanie, omawiając na głos kolejne kroki.

3. Zmień język

Unikaj zdania „ja też nie umiałem”. Badania pokazują, że dzieci rodziców, którzy sami boją się matematyki i często pomagają w lekcjach, uczą się jej mniej. Zamiast „to przecież proste” mów „pokaż, jak myślałeś”. Zwroty typu „jeszcze tego nie umiesz” są życzliwe, ale badania nad nastawieniem na rozwój pokazują, że same w sobie mają niewielki wpływ na wyniki. Ważniejsze jest spokojne ćwiczenie.

Czego nie robić

Nie rozwiązuj zadań za dziecko. Nie porównuj z rodzeństwem. Nagrody za same oceny w badaniach niewiele zmieniały. Jeśli już nagradzasz, to za wysiłek, np. za przećwiczone zadania.

Z mojego doświadczenia: gdy luka zostanie załatana, dziecko często przestaje mówić, że nie lubi matematyki, i zaczyna mówić, że nie lubi konkretnej rzeczy. Z konkretną rzeczą da się już coś zrobić.

Od poradnika do ćwiczenia

Zacznijcie od kilku prostych działań

Jeśli trudność dotyczy rachunków, wybierzcie w Tabliczce z Pandą klasę dziecka i pierwszy poziom. Przy powtórce mnożenia zacznijcie od klasy 3, poziomu 1 „Razy 2 i razy 3”. Wystarczy kilka zadań; podpowiedzi pomogą omówić błąd.

Ćwicz liczenie z Pandą

Najczęstsze pytania

Kiedy iść z dzieckiem do specjalisty?

Gdy mimo spokojnej, regularnej pracy w klasach 2–3 dziecko nadal liczy na palcach do 10 lub boi się liczenia. Warto wtedy porozmawiać z pedagogiem o diagnozie w poradni.

Źródła

  1. Maloney, E. A., Ramirez, G., Gunderson, E. A., Levine, S. C., Beilock, S. L. (2015). Intergenerational effects of parents' math anxiety on children's math achievement and anxiety. Psychological Science, 26(9), 1480–1488.
  2. Sisk, V. F., Burgoyne, A. P., Sun, J., Butler, J. L., Macnamara, B. N. (2018). To what extent and under which circumstances are growth mind-sets important to academic achievement? Two meta-analyses. Psychological Science, 29(4), 549–571.
  3. Fryer, R. G. (2011). Financial incentives and student achievement: Evidence from randomized trials. The Quarterly Journal of Economics, 126(4), 1755–1798.
  4. Chi, M. T. H., de Leeuw, N., Chiu, M.-H., LaVancher, C. (1994). Eliciting self-explanations improves understanding. Cognitive Science, 18(3), 439–477.

Poleć znajomym

Znasz kogoś, komu to się przyda? Wyślij link rodzicom z klasy albo nauczycielowi.